박정희의 종신집권을 사실상 보장하였다. 그렇게 1972년 12월 박정희는 임기 6년의 제8대 대통령에 재취임하였다.
국민교육헌장은 제 3차 교육과정(1973~1981)교육정책 중 1968년 12월 5일에 선포되었고, 4년 뒤인 1972년 10월 유신 체제가 확립되었다. 시기상으로 볼 때 국민교육헌장이 10월 유신에 앞서 있기
2. 국민교육헌장 이후의 사회개혁정책과 교육정책
(1) 경제정책과 교육정책
1) 60년대 후반 경제정책의 변화
1960년대 박정희 정부가 추진한 제1,2차 경제개발계획은 양적인 측면에서 획기적인 성장을 가져왔지만, 1960년대의 경제발전을 견인했던 경공업 수출 전략이 60년대 말부터 점차 한계를 드러냈
교육은 반공교육으로 대체되었고 합리적․비판적 시민정신은 열광적 반공정신으로 대체되었다. 분단을 토대로 등장한 권위주의 정부는 북한과의 대결과 근대화라는 과제를 내세우면서 정치교육을 체제합리화 도구로 이용했다. 박정희 정권의 새마을교육, 유신교육은 세련되지 못한 방식이었으며
. 일제하에서 교육받은 세대가 서서히 물러가고 6·25 세대, 4·19세대가 대거 등장하면서 문학적 세대 교체가 활발히 진행되었다. 80년대 초의 정치사적 소용돌이는 그동안 닫혀있었던 문학의 열기를 솟구쳐 오르게 하는 결정적 계기가 되었다. 열린 사회로의 전환을 위한 전환기적 양상을 띤 것이다.
사회적 상황을 개인의 내부적인 탓으로 돌리며, 현실에 순응하고 복종하는 것이 옳다는 이념을 강조하였다. 이러한 논리는 70년대의 근대화 이론이나 80년대 전두환 정권의 의식개혁운동으로 연결되었다.
4) 민족사와 정신사로서의 문화
일제시대 토착 지식인들은 2가지 입장에서 민족과 민족문화
능력, 국정전반을 장악할 수 있는 지식과 조정능력, 문제해결과 위기관리시 필요한 통찰력, 결단력과 추진력, 그리고 강인한 정신력과 도덕성, 개혁의지 등이 우리사회에서 요구하는 대표적인 리더십의 요건이라 할 수 것이다. 이장에서는 역대대통령의 리더십에 대해 전반적으로 살펴보고자 한다.
사회 혼란과 국력 낭비로 인해 우리나라는 3국으로 전략할 수밖에 없다. 적어도 21세기의 지도자는 시대적 상황, 국민 정치문화, 그리고 개인의 퍼스낼리티가 적절히 조화될 수 있고 집권 방식에서도 정당성과 도덕성을 갖추어야 할 것이다. 물론 여기에는 부단한 제도 개혁과 더불어 구긴 의식 개혁을
사회적 배경차이가 신문 텍스트에 미치는 영향을 고찰하기 위하여서는 조선일보와 미국의 Washington Post, 일본의 산케이 스포츠를 대조 분석 하였다. 단 1970년대 이전에는 한겨례일보가 없었으므로 비교적 성향이 비슷한 경향신문으로 조사하였다.
이와 같이 분석에 필요한 문헌을 정한 후에, 2개의
운동을 열심으로 하게. 그러나 지금 은 적당한 시기가 아니야. 일본이 승승장구하고 있는 이 때 독립운동을 하려면 목숨을 걸어야 해.\". 박정희의 동기생 이한림(1군사령관과 건설부장관 역임)은 '또렷한 특색을 지닌 박 정희 생도'에 대해서 이런 요지의 증언을 남겼다(회고록 '세기의 격랑'). '조그마한
개혁 불발의 혹독한 대가
일촉즉발의 국가부도 위기
김대중
‘양극화의 덫에 빠지다’
경제를 잘 아는 대통령
국난 극복의 구원투수
금융감독 체계와 구조조정
미완의 공공부문 개혁
IT붐, 버블, 붕괴
플라스틱 버블과 신용대란
고용불안과 사회안전망 구축
노무현
‘성장과 분배의 기로에